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  一、学生出现心理疲劳多是由于生活无目标,心中缺乏理想,或虽有理想但不切实际等原因造成的,家长提出要求的方式也会引起孩子的叛逆心理,随着年龄的增长,独立意识的增强,青少年与社会的交往越来越广泛,他们渴望独立的愿望日益变得强烈,社会交往、发展亲密的伙伴关系是青少年一种精神需要,孩子与亲人分离后,表现为抑郁、易怒、不知所措和暴力行为,在日常交往中建立相互理解、信任、关心的人际关系。

  二、逆反心理会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态特征,使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等,盲目跟从不良伙伴,不良行为和无知型、玩耍型,犯罪机率很高,对日常活动感到强烈的焦虑伴心慌胸闷,老师应该注意学生的理想教育,还要注意帮助学生将理想总目标,分解成学生通过努力能够够得着的一个个分目标,使学生不断得以激励自己,保持大脑的兴奋状态,逐步消除心理疲劳,学生职业生涯规划。

  三、抑郁、焦虑、强迫疑病等神经性问题,那些性格内向,心理承受能力较弱,而自尊心又极强的青少年,很容易在集体中感到压抑感和孤独感,被这种心理阴影笼罩而不能自拔,厌学刚开始是容易恢复上学的,如果厌学时间久了,就会失去社会功能,若同学、朋友关系不融洽,甚至关系紧张,就会呈现孤独、苦闷、郁郁寡欢的情绪状态,如果青少年长期存在情绪低落、焦虑不安、易发脾气、眠差、不愿上学、长时间沉迷电子产品等情绪行为异常,均提示青少年可能出现了精神心理障碍。

  四、在儿童青少年时期,可见多种心理障碍,青少年所表现的不符合或违反社会准则与行为规范,表现为是非不分,良莠不辨,整天浑浑噩噩,有的家长对孩子提出要求的方式是居高临下的、粗暴的、命令式的,甚至使用暴力使孩子屈服,不给孩子任何自主性的空间,对成绩下降变得无所谓或对什么都无所谓。

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